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潍坊市育英学校-校园足球工作特色

    一、发展基础1.发展基础我校是中小学九年一贯制学校,上世纪八、九十代积极发展校园足球,为高一级学校输送了很多有足球专长的学生,在各级各类比赛崭露头角,2001年被山东省体育厅授予“省级足球传统项目学校”,1999---2001连续三年夺得潍坊市少儿足球赛初中组第一名...

作者:潍坊市育英学校 来源:潍坊市育英学校 形式:图文 时间:2017-08-15

潍坊市奎文区先锋小学-校园足球工作特色

    2016年计划:a.成立“创特”工作管理小组,明确分工,责任到人;b.制定出切合实际的“创特”方案;c.组织好体育达标工作;d.积极参加有关部门组织的所有足球比赛;e.全体师生学习足球操,成立学校足球队;f.组织老师每周进行一次足球知识培训;g.布置学校足球文化墙,...

作者:潍坊市奎文区先锋小学 来源:潍坊市奎文区先锋小学 形式:图文 时间:2017-08-15

潍坊市奎文区金宝双语学校-校园足球工作特色

    一、三年工作计划第一年:积极营造适宜校园足球发展的氛围,与市区足球推广中心的合作。开展与足球有关的知识讲座和宣传,培养学生对足球的兴趣,动员全体学生保证每班一球,成立班级男、女足球队,开展校级足球比赛。第二年:进一步营造适宜校园足球发展的氛围,加强...

作者:潍坊市奎文区金宝双语学校 来源:潍坊市奎文区金宝双语学校 形式:图文 时间:2017-08-15

潍坊中学-校园足球工作特色

    一、2015年-2016年度,成立教学部足球社团和学校足球队:备课组抓好教学部及班级后备人才库建设,重点抓好20名优秀苗子,为本校足球队后备人才选拔打下基础。体育教研室抓好学校足球社队训练和比赛工作,开展班级、教学部足球联赛。二、2016-2017年度,争取参加市级比赛...

作者:潍坊中学 来源:潍坊中学 形式:图文 时间:2017-08-15

坊城街道埠头小学-校园足球工作特色

    一.总目标:以增强学生体质、培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨,全面落实阳光体育活动计划;通过广泛开展校园足球活动,建立和完善我校足球教学、训练、联赛等足球教育体系,普及足球知识和提升足球运动技能,形成校园足球特色;建立校园足球文...

作者:坊城街道埠头小学 来源:坊城街道埠头小学 形式:图文 时间:2017-08-15

潍坊市坊子区实验学校-校园足球工作特色

    一、现状分析:1.理念支持。学校以责任教育为总抓手,通过责任教育头脑风暴等丰富多彩的活动,让责任铭记在每个人的心中。2.氛围基础。足球已成为我校的特色项目,市、区各类比赛中取得了优异成绩,推动了学校足球氛围的形成,为校园足球的蓬勃开展奠定了坚实基础。3.工...

作者:潍坊市坊子区实验学校 来源:潍坊市坊子区实验学校 形式:图文 时间:2017-08-15

潍坊北海教育集团-校园足球工作特色

    1.强化教师、学生足球队伍建设,进一步打造德育结合的足球文化社区学校在抓好教学社区化的同时,重视足球与德育结合的文化社区建设,以此为契机,创造机会,组织专项体育教师参加各级各类足球培训,强化教师自身素质建设。发挥校内以面带面(以足球体育教师队伍、教师足...

作者:潍坊北海教育集团 来源:潍坊北海教育集团 形式:图文 时间:2017-08-15

寒亭区第六中学-校园足球工作特色

    第一年:1.成立分工明确的管理小组,制定出切合实际的“创特”方案;2.在沿用当前校本课程的同时,继续开展特色的足球校本课程;3.组织老师每周进行一次足球知识培训或教学研讨。4.加强校队战术训练,积极参加地级比赛,加强同潍坊市其他中学校队之间的交流,进一步提高...

作者: 寒亭区第六中学 来源: 寒亭区第六中学 形式:图文 时间:2017-08-15

潍坊市寒亭区高里街道中心学校-校园足球工作特色

    三年发展规划一、指导思想近几年来,我校在特色学校建设上,分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。我们对学校的外部背景和内部环境进行了全面、客观地分析以后认为:要创建特色学校,就必须充分利用学校的优势,打造优势项目,让学生在某一方面优先发展,形成特...

作者:潍坊市寒亭区高里街道中心学校 来源:潍坊市寒亭区高里街道中心学校 形式:图文 时间:2017-08-15

山东省潍坊市寒亭区第六中学-校园足球工作特色

    三年计划第一年积极营造适宜校园足球发展的氛围,培养学生对足球运动的兴趣,全校普及足球运动,提高自觉主动训练意识,增强进取心和自信心。了解足球运动发展简史,学习掌握足球基本技术。开展与足球有关的知识讲座和宣传,培养学生对足球的兴趣,成立班级男、女足...

作者:山东省潍坊市寒亭区第六中学 来源:山东省潍坊市寒亭区第六中学 形式:图文 时间:2017-08-15

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