已实名认证
3 文章    |    4 图片    |    0 视频
足球教学中的脑力劳动

2017年05月11日13:05     来源:吉林省永吉县第十中学     作者:永吉县第十中学

                                       足球教学中的脑力劳动
                                                        ——小课题研究总结
                                                     
    传统足球技术教学中总是老师讲解、示范、学生模仿与练习,教学方法以教为主,倡导任务型教学方式,形式化严重,学生对足球非常感兴趣,但又非常反对教师的教授过程,而教师为了完成教学任务,又不得不进行整堂讲,整堂练的教学怪圈。打击了学生的足球兴趣,身顺心违,这样教育模式下所培养出来的学生真正的足球水平欠佳,未来进步空间小。在这样的背景下本学期在学校课程改革倡导下我们体育组积极转变教学思想,根据教学实际和学生实际展开小课题研究。如何高效提升学生足球运球技术的教学策略
通过一学期的研究,收获很多同时也感到现阶段足球开展的困难,现简单总结一下。
一、教学模式的转变
本学期主要侧重教学模式的转变,由传统课堂以教为主的方式向学生小组研讨、自主练习的方式转变。这不仅是教与学的转变,也是体育教学由身体练习向脑力劳动与体力劳动相结合的转变,对于学生的智力发育及创新性思维发展有积极意义,但在实践过程中还是遇到很多困难,老师们的教学思路转变和学生学习能力的不足。未来还有很长的路要走。
二、教学内容及课堂结构的转变
本学期主要研究方向是如何高效提升运球技术,而实际运球只是脚内侧、脚外侧、脚背外侧、正脚背四种,但我们学生足球基础薄弱,身体灵敏与协调素质差,这样在每堂课的内容设计上就不能求快而求准。对于不同学生实际素质情况使用不同的教学内容,并采用不同的教学方法。对于技术较好的学生可以开展兵教兵的教学策略;对于接受能力较差的学生,可以对其开展熟悉球性开始等基础性的足球教学内容。在课堂评价上,要根据学生的基础情况,采用不同的评价标准,以增强学生足球学习的自信。
课堂结构上在原有四各部分基础上更加细化,如准备部分增加灵敏与协调练习,志在提升学生基础素质,为下阶段学习打好基础。在基本部分首要进行的变革便是在教学方法,采用先学后教与小组研讨的模式,注意学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性,把脑力劳动融入到体育课堂,使其研究真相、发现真相、使其产生深刻记忆,提升技术技能。研究性的学习法决定着学生实践中运用知识的能力。让学生在有限的课堂时间里,尽可能地掌握必要的足球技战术,以更好丰富学生的足球知识及学习能力。同时增加了游戏竞赛比重,丰富课堂教学内容,降低运球基本足球技术的练习时间,转移学生足球技术练习的注意力。检验学生在学习中的不足,进而促进学生课堂练习积极性。把体育课堂由身体练习转变成脑力劳动与体力劳动相结合。
三、教师专业能力的发展
   课堂模式转变不是教师不重要了,恰恰相反对传统体育教师要求更高了,教师的组织与引导是课堂教学效果的保障。而我们几名体育教师没有足球专项毕业的,发展起来只能靠多学习、多交流、不断改进教学方法。分阶段研究与实践性操作,一学期下来大家都有进步。足球发展的道路是漫长的,需要我们不断的努力,不断的研究和探索,这不仅仅是一个学期能够完成的,我们会利用更多的课余时间进行学习,多看书、多阅读,使足球文化得到传承,使我们学校的足球项目得到发展,使孩子们对足球的热情更激昂,把我校的足球项目开创一个新的篇章!

本文最近访客

评论(0)
    还没有人发表评论  来坐第一个沙发

发表评论

匿名评价 发表

相关内容

开发运维:中国教育报刊社全媒体中心    技术支持:010-82296825    邮箱:664127507@qq.com

京ICP备15036340号   致用户的一封信